Natuur in je school!

De kleine prins woont op een kleine planeet met een roos en drie vulkaantjes, waarvan er twee werken.

Hij brengt de dag door met het zich ontfermen over zijn planeetje en het uitroeien van de baobab-apenbroodbomen, die steeds weer als onkruid uit de grond schieten en zijn planeet uit elkaar kunnen scheuren indien hij ze zou laten groeien.

Groene fingers crossed

Ook wij durven,

net zoals de onderzoekende kleine prins,

dromen over,

denken aan

en alle verschillende nodige dingen doen

om SAMEN alle verschrikkelijke baobab-beton

op onze school-planeet voor eens en voor altijd uit te roeien…

Samen een dossier indienen om van de Vlaamse regering een extra duwtje in de rug te krijgen en onze speelplaatsen te ontharden en vergroenen…

Oproep Natuur in je school | Departement Omgeving – Vlaamse (vlaanderen.be)

Boeken lezen_

Het bewijs dat je op twee plekken tegelijk kan zijn

_Loesje

Leestijd is leestijd!

Elke les begint met een babbelboek. Dat kan van alles zijn: de juf of meester kan een stukje voorlezen, praten over een genre, vragen naar de mening van kinderen of praten over een spannend stukje tekst. Dit opstartmoment staat in het teken van boekenreclame, beleving, het verfijnen van smaak en literatuureducatie. Hierbij geeft de leerkracht het goede voorbeeld: hij of zij gaat ook zelf lezen of houdt een leesgesprekje. Na de stilleestijd sluit de leerkracht af door terug te komen op het startmoment.

Gezonde voeding: Leesvoer

_Loesje

De kern van LIST is dat kinderen boeken kiezen en lezen die passen bij hun eigen leeftijd.

De focus ligt dus niet op leesmoeilijkheden, maar op motivatie. Het doel van het leesonderwijs is namelijk niet het aanleren van een techniek, maar het ontwikkelen van gemotiveerde lezers die hun leesvaardigheid gebruiken om te leren en om te lezen voor hun plezier.

Sorry dat ik dit boek zo laat terugbreng, maar het wilde me maar niet loslaten

_Loesje

Goesting in lezen op school

Gevangen in een boek, voel ik me helemaal vrij

_Loesje

De leerkracht verzamelt structureel data over het leesgedrag en leesniveau, observeert en heeft zicht op hoe leerlingen met intonatie lezen. Daarnaast merken ze al snel op welke voorkeuren en interesses er zijn en worden de leerlingen gestimuleerd en ondersteund bij hun boekkeuzes.

Alle kinderen kunnen leren lezen, als je ze maar voldoende tijd en goede instructies geeft. Je leert namelijk lezen door te lezen, dat is de kern van het LIST-project.

Wetenschappelijk onderbouwd

LIST-lezen werkt motiverend omdat het ganse team erachter staat. Alle leerlingen ontwikkelen gaandeweg een goede leeshouding omdat de aanpak van LIST duidelijk beschreven is.

LIST staat voor ‘Leesinterventie voor scholen met een totaalbenadering’ of ook wel voor ‘Lezen IS Top’. Het is een onderzoeks- en begeleidingsproject onder leiding van Thoni Houtveen (lector ‘Geletterdheid’ aan de Hogeschool Utrecht).

Kinderen lezen ongeveer 25 boeken per jaar, waardoor zij 2 avi-niveaus per jaar omhoog kunnen gaan. De leerkracht monitort het hele proces en stuurt bij waar nodig.

LIST-scholen hebben kinderen die weer zin in lezen hebben…